Movie Maker

Durant l’última classe de TIC TAC vam estar aprenent a utilitzar el programa Movie Maker, que té com a objectiu crear vídeos.

A l’aula vam aprendre pas per pas a realitzar un vídeo a partir d’unes imatges, uns vídeos i una cançó que tots teníem. Primerament cal importar aquests documents per tal de, després, distribuir-los de la millor manera correcta i adjuntar-los al vídeo.

Seguidament cal importar la música i silenciar els vídeos que ja teníem fets perquè només es vegi la gravació però no s’escolti la veu i, així, aconseguir que la música estigui en primer lloc.

Després podem adequar la duració de cada fotografia i també la cançó perquè no sigui més llarga que la durada de les imatges.

Una vegada tenim això muntat, em de escollir les transicions i els efectes per a cada imatge o vídeo que incloem en el vídeo.

Després podem posar crèdits a sobre de cada dispositiva, abans o després, i em d’escollir la font i els efectes que tindran aquestes lletres.

Per acabar, em de revisar el vídeo i acabar de retocar-lo, i finalment s’ha de guardar com a “archivo de película” i ja no es podrà modificar.

Penso que aquest programa funciona molt bé i hi ha moltes formes per crear vídeos completament diferents, es donen moltes opcions per a cada efecte o transició. Alhora també és fàcil de manejar i ràpid d’aprendre. Així que recomano aquest programa sempre que s’hagi fer crear algun tipus de vídeo. 

LLenguatge audiovisual: anàlisi d'un anunci

Avui analitzarem un anunci, en aquest cas l’anunci de la “fundación ONCE” en el qual es pretén millorar l’integració de les persones amb discapacitat i veure que són igual que qualsevol nen. Per tal de poder seguir l’anàlisi, adjuntem el link de l’anunci: http://www.youtube.com/watch?v=ZGb4RBKDUyY.

Aquest anunci es basa amb el llenguatge visual a través de les expressions de les persones, concretament dues nenes, una que pateix síndrome de down, i el pare d’una d’elles.

Pel que fa als plans, podem veure que es basa amb plans generals i en primers plans. Sobretot s’enfoca molt la cara de les nenes que apareixen i el pare d’una d’elles, i en els plans generals s’ensenya tota l’escena, per exemple quan estan jugant amb les fulles i així es veu a les dues.

Pel que fa als colors, podem veure que apareixen colors visuals i que criden l’atenció, i també apareix el color verd, ja que és el color del logotip de la fundació.

La càmera fa moviments d’apropament, perquè podem veure que primer fa un pla general i després es centra amb les cares de les nenes. També fa moviments horitzontals per seguir una escena.

Amb relació amb els recursos estilístics, podem veure que el que més s’utilitza són les preguntes per tal d’acabar amb una altre pregunta que tothom pot respondre i entendre el missatge de l’anunci.

TIC en l'ús educatiu

Aquest és un esquema en el qual podem veure quin és l'ús de les noves tecnologies en el món de l'educació, és a dir, els recursos que aquestes ens ofereixen tenint en compte quin tipus d'interacció s'utilitzara, i si el focus serà en la disciplina o en les competències. 

Per tal d’entendre el que ens vol mostrar aquest esquema, cal començar dient que els cercles de color representen els recursos que ens proporciones les TIC, els quals es poden utilitzar en les aules de les escoles. Per una banda, trobem els llibres de text digitals, que es situen entre la interacció oberta i tancada i centra el focus en la disciplina.D'altra banda, els altres elements es troben en l'eix d'interacció oberta i el focus es centra en les competències.

Per exemple, alguns dels recursos que trobem són els jocs educatius, els llibres digitals, etc., i també les xarxes socials, els instruments de creació i el treball intel·lectual, els webquests, etc. Aquests són recursos, la gran majoria, que es podrien utilitzar en les aules i que donarien grans resultats. Alguns d'aquests es basen més en l’oci, com les xarxes socials, però també poden servir per comunicar-se entre alumnes. Per tant, aquests recursos es fan servir depenent del context en el que ens trobem, uns per a crear una interacció oberta i altres per crear una interacció dirigida.

Un aspecte important de les noves teconologies en l'educació és que han d'innovar i entrar en les aules al mateix temps que la societat avança i fa noves recerques perquè així els alumnes aprendran d'una manera similar al que més tard es trobaran en el món laboral o social. 

En conclusió podem dir que existeixen materials dirigits a l’ensenyament i l’educació i d’altres que serveixen per a l’oci, per a gaudir i comunicar-se amb altres persones però alhora també serveixen per educar. 

Experiències amb les TIC en l'educació

Cada vegada les noves tecnologies estan més incorporades en el món de l'educació. En la meva generació, des de petits sempre hem estat relacionats amb els ordinadors i amb l'Internet. Una vegada a la setmana anàvem a informàtic i apreníem a utilitzar els programes bàsics, però ha mesura que vam anar creixent, teníem més relació amb les TIC.

Durant l'ESO, es va anar incorporant l’ús dels “power point” a través de la seva projecció, i així tenir un suport durant l’explicació de les classes. Tot i això, seguíem fent classes d’informàtica una vegada per setmana, i cada vegada anàvem incorporant més programes i més tècniques per millorar l’ús de les TIC.

En el Batxillerat, van incorporar les pissarres digitals en totes les aules, però només estava del tot adaptada en una de les aules. Així que no les fèiem servir gairebé mai, però una classe la vam fer en aquesta aula en la que estava totalment instal·lada. Aquesta va ser una classe amb activitats més lúdiques i més divertides, de manera que la classe es feia més entretinguda i s’aprenia més i millor.

Per tant, recomano l’ús de les noves tecnologies en l’educació, sobretot en nens petits ja que es fan les mateixes activitats però de manera més divertida i així s’aprèn més perquè és més fàcil captar l’atenció de tothom.